成人高考技巧心得——多用书面语-1
本文摘要:英语议论文的写作,大多有具体要点的限定,所以并不需要如何地纵横捭阖,如何地旁征博引。但,麻雀虽小,五脏俱全,一篇100来字的议论文,同样需要逻辑严密,结构明确,语言洗
英语议论文的写作,大多有具体要素的限定,所以并无需怎么样地纵横捭阖,怎么样地旁征博引。但,麻雀虽小,五脏俱全,一篇100来字的议论文,同样需要逻辑严密,结构明确,语言洗练,需要论有中心,言而有据。以下笔者试从篇章结构、句子修辞和词语运用等三个方面来谈一谈写好一篇小议论文的基本办法和方法。

  1、篇章结构

  先有规矩,然后才能从心所欲,不逾矩

  议论文的写作,住往从正反两方面来论述,且都有其约定俗成的议论模式,即从“主题句一正面论述,反面论述一结论”四大块去打造文章的基本结构。比如,某题目需要论述“学校规定‘课间学生只能呆在我们的教室里’对吗?”这一话题。假如作者觉得学校的规定不对,他就应该在文章第一块亮源于己的看法:Thereiscurrentlymuchdiscussionaboutwhetherstudentsshouldstayintheirownclassroomsornotduringbreaktimes.PersonallyIbelievethat。而第二块应该从正面论述“课间不可以只呆在我们的教室里”的原因。譬如可以说:Iwouldarguethatbreaktimesareouronlyopportunitytochoosewhatwewanttodo.第三块则从反面看法,即“课间只能呆在我们的教室里”出发,批驳他们看法或进一步讲解己方看法。比如可以说:Anotherreasonwhypeoplesaythatstudentshavetostayintheirownclassesatbreaktimesisthatitwouldbedifficulttoorganizedinners.最后一块则用不一样的语言第三强调已方看法。乍一看去,议论文“四块论”仿佛有“八股文”的嫌疑,但“四块论”符合人的认知规律,所以值得多多模仿和操练。

  围绕中心论述,确保论述的内容直接为主题服务

  在上例中,“学生课间时不可以只呆在我们的教室里”是主题句,论述时应该紧紧围绕它。有些同学在写的时候先说“学生若课间被允许到其他班级活动,就可以交到更多的朋友”,然后又说“交到更多朋友就可以学到更多常识”,“学到更多常识就可以为社会做出更大的贡献”……这种论述方法貌似一环扣一环,承前启后,实则是中心涣散的流水账,说到最后,不只读者会一头雾水,连作者自己都会忘了自己在怎么说。

  确立并写好论点,并将其置于每一段的段首

  整篇文章有整篇文章的中心论点,每一段落有每一段落的分论点。选取论点时要问一问自己:这一论点会不会让自己信服?假如个论点连自己都说服不了,就要放弃它。段落论点的呈现不可以羞羞答答,犹报琵琶半遮面,也不可以深藏不露,让读者去概要和总结,而需要在文章开篇或段落开头就亮出来。论点置于篇首或段首,才能纲举目张,也是确保不跑题的首要条件。以下两个例子中,第一个结构松散,群龙无首,令读者不知所云;而第二个例子则中心突出,章法严谨。请看:

  1.Firstly,itisveryconvenientindailylife.Therearemanyshopsandsupermarketsinacity.IcanbuyeverythingIneedeasilyintheseplaces.WhenIamsick,Icaneasilyseeadoctorinanyclinicorhospital.Transportservicesaregoodinacity.whenIwanttogosomewhere,Icantakeabus,atrainorsomethingelse.Therearealsomanykindsofentertainmentinacity.Publicbuildingsandparkscaneasitybefoundinacity,too.

  2.First.itisconvenientandcomfortabletoliveinacity.Tobeginwith,thereisgoodhousinginacity,asallthehousesandflatsarewell-equippedwithgoodfacilitiesandsurroundedbymodernamenitiessuchasplacesofentertainment,publiclibrariesandparks.

  而中心句的写法也有讲究。中心句需要能高度概括所在段落的论据,它的关键字应该在每个论据中都有重复或适合体现。那种无关痛痒的叙述或说明性的句子,是不适合用作中心句的。比如:

  1.Studentsalwaysfeelrelaxedandhappyduringbreaks.

  2.Breaktimesarescheduledforabout10minutes.

  以下即是论述“学校规定‘课间学生只能呆在我们的班级里’对吗?”的一篇学生习作:

  Althoughsomepeoplebelievethatstudentsshouldstayintheirownclassroomsduringbreaktimes,Iwouldliketoarguethatweshouldbeallowedtospendbreaktimesinanotherclass.

  Themostimportantreasonforbelievingthatisthatmanystudentshavefriendsinotherclasses.Wespendalldayinourownclassroom,andbreaktimesaretheonlytimewehavetospendwithotherfriends.Itcanbecomeverytedioustohavetospendevenmoretimewiththesamepeople.

  AfurtherreasonforallowingstudenttochoosewheretheyspendtheirbreaktimesisthatitwouldsTOParguements.Ifstudentsareforcedtospendtimewithclassmateswhoarenotgoodfriends,theycanannoyeachother.Thisleadstoproblemsthathavetobesortedoutbyteachers.

  Teachersarguethatweallshouldstayinourownclasses,becauseitistheneasiertoknowwhatisgoingon.Theysaythatitisdifficulttokeeptrackofstudentswhentheyarewalkingroundthecorridors.However,studentscouldbegiventhechancetochooseadifferentclassroomtospendthewholebreaktimein.Thatwouldmeanthattherewouldnotbeanystudentsinthecorridors.

  AsIhaveexplained,althoughitmightbealittleeasiertomanagewheneveryonestaysintheirownclassroom,itwouldmakebreaktimeshappierforallstudentsiftheywereallowedtochoosewheretheyspenttheirtime.

  这篇范本符合“四块论”的基本模式,正反论述兼顾,结构严谨,中心突出。

  2、句子修辞

  应用修辞,增强说服力

  适合使用比喻、头韵、夸张等修辞手法,使用幽默、平行结构等写作手法,可以把道理说得愈加透彻,把看法表达得愈加鲜明,把平淡的内容表现得愈加生动,从而更好地传递信息,增添文采,激起读者的共鸣。比如:

  1.Manypeoplehavetriedathousandtimesbeforetheyachievetheirgoals.

  2.Onlyamadmanwouldchoosetoliveinamoderncity.

  3.Ourlifewouldbelikesoupwithoutsaltorflowerswithoutsunlight.

  4.Thebestwayistoreduce,reuseandrecycle.

  5.Forchildren.theInternetisanotherwaytowastemorehours.

  6.Ifyouwanttoearnasatisfactorygradeinthetrainingprogram,youmustarrivepunctually,youmustbehavecourteously,andyoumuststudyconscientiously.

  值得注意的是,比喻等修辞格的用及谚语等的引用关乎作者对英语文化的理解,由于它们在英语中的意义总是与大家的理解大相径庭,比较容易误用。只有多多学习,认真剖析它们的应用环境,用起来才能锦上添花。假如没十分的把握,切不可生搬硬套,不然会事与愿违。

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